摘要：本文根据土木工程研究生专业英语科技论文写作的课程教学现状，提出了授课内容以专业词汇为主、研究局限性及负面结果探讨不足、结果讨论与展望不充分等问题。笔者通过对科技论文写作题目、摘要、引言、研究方法、研究结果、分析与讨论、论文结论等部分，进行逐一探讨分析，强调了土木工程英文科技论文的写作格式及规范，对提高研究生英文科技论文写作提出了注意事项和建议。

关键词：研究生；英语科技论文；写作规范；土木工程

科技论文是学者呈现科技成果的主要形式，也是同行进行学术交流的重要手段。近年来，土木工程研究生培养也越来越重视英文科技论文写作能力，这不仅是因为国内高校对硕士和博士研究生都有发表科研论文，甚至SCI检索论文的毕业要求，而且也是一个科研工作者必备的技术能力。然而，目前很多研究生对英文科技论文撰写习惯、写作格式并不熟悉，科技论文写作的课程教学也不规范。本文拟通过分析土木工程专业英语科技论文课堂教学的现状及问题，提出论文各章节的写作要求及建议。

一、传统课程教学现状及问题

(一)授课内容以专业词汇为主导目前，一些研究生对于专业英语的认知仍是学习专业词汇，而部分专业英语课堂的授课内容也是以专业词汇的介绍为主导。然而，专业词汇的学习是本科阶段的学习要求，研究生学习阶段应加强英文科技论文写作格式及规范要求等。

(二)研究局限性及负面结果刻意回避我们在开展科学研究过程中，一般会对复杂工程问题进行简化，而所采用的研究方法通常也会做出一定假设。因此，针对某一科学问题的研究过程及方法有一定的局限性，研究结果中不可避免的会出现一些负面结果。事实上，我们对研究局限性及负面结果的讨论越充分，论文的可靠性越高。而教师在传统课程教学中往往忽略了对研究方法局限性的讨论及负面结果的呈现。

(三)结果讨论与展望不够重视在科技论文中，我们对研究结果进行深入讨论和展望，可以使论文的内容和结构更完整，是科技论文不可或缺的一部分。而英文科技论文撰写及授课更加重视对研究结果的客观描述，缺乏对研究结果的合理解释分析。例如，由于研究对象的复杂性和研究方法的局限性，研究结果可能存在多种解释，我们可以致力于分析讨论多种可能，并深入展开。结果讨论和展望的内容越饱满，表明作者对研究问题的理解和认识更深刻。[1]

二、英文科技论文写作课程设计

我们可以根据传统课程教学的现状和问题，对土木工程专业英语科技论文写作的题目、摘要、引言、研究方法、研究结果、分析与讨论、结论等各个部分逐一进行探讨，提出英文科技论文的写作习惯及规范。

(一)题目(Title)英文科技论文题目一般仅15个字左右，读者会根据题目决定是否继续阅读。因此，要求题目新颖、尽快切题，一般囊括以下元素：1.研究对象。如隧道、边坡、桥梁、混凝土剪力墙等；2.论文目标，即论文所要解决或回答的问题；3.研究方法，如理论分析、室内试验、数值模拟、现场观测等；4.研究范围，有时需要进一步细化研究对象所处的地质条件、试验条件等外部环境。论文题目尽量避免使用不常用的单词缩写和感叹号。但疑问句式和问号也常出现作为论文题目。

(二)摘要(Abstract)论文摘要一般包含300个词左右，可用篇幅并不多，需要高度简洁和凝练。本文介绍最常用的报道性摘要(Informativeabstract)，主要包括：研究目标、研究方法、研究结论、研究建议等。值得注意的是，摘要中不能包括探讨性的语言，如对研究工作的评价、主观注解、主观推测、参考文献等，应尽可能保持专业性和实事求是。此外，摘要是汇报一项已完成的研究工作，应采用一般过去时。

(三)引言(Introductionandbackground)引言是对论文所涉及研究领域的初步介绍，相当于论文的开场白。好的引言需要对以往研究文献进行整理和归纳，向读者呈现某个特定研究领域内的已知或已研究工作及未知或未研究工作，引起读者兴趣，引导读者继续阅读。相反，引言最忌讳的是对参考文献进行简单的罗列，导致读者对引言失去了阅读兴趣。在未知或未研究领域，作者要提出研究问题，陈述研究目标，介绍拟研究方法或思路。

(四)研究方法(Methods)研究方法是读者重点关注的部分，需要进行详细的描述，甚至如果读者按照作者描述的方法重复研究，能得到相同的结果。研究方法取决于论文类型，如定性研究论文的方法手段不同于定量研究。本文主要讨论定量型论文的研究方法，其基本原则适用于大部分研究领域。[2]首先，本节应陈述论文研究问题或假设，确定研究问题的重要变量或参数，提出拟采取的具体研究方法，如理论分析、室内实验、数值模拟、现场实测等。描述作者围绕研究目的对研究对象所开展的方案设计，如对照研究、二手数据分析等。并对研究方案或模型展开详尽描述。其次，说明论文数据的获得渠道，如果是作者收集的样本数据，则采用了何种方式和工具？这种方式的可靠性和有效性如何？数据样本大小及观测次数？如何确定样本大小？如何考虑其他相关变量？如果数据来自年鉴资料和其他已有或正在进行的研究，则这些数据是如何储存的？作者通过何种渠道访问数据？是否具有访问权限？最后，描述数据分析的方法，如采用了什么分析软件？进行了哪种数据统计检验？做出了何种分析假设？分析方法有何局限性？如何处理这种局限性？总之，应尽可能详尽的描述研究方案及实现过程、数据获得及分析方法。

(五)研究结果(Results)研究结果是采用一定研究方法对研究问题进行研究后所获得的答案或解释。科技论文撰写不妨从研究结果开始，尤其是当一篇论文由多位作者共同完成时，最好的方式是先把研究结果起草出来。然后，征求导师、实验师及负责数据分析的合作者的意见和建议。当共同作者均认可研究结果后，再撰写论文其他部分。这是因为科技论文是围绕研究结果而呈现的，如果导师及其他合作者要求去掉研究结果中的某些内容，或增加一些新的实验和模拟，科技论文的其他章节可能会因此而发生变动。如果其他章节已经完成，则需要多次返工，事倍功半。因此，研究结果要最先定稿，并征得共同作者的认可。研究结果的撰写要遵循逻辑，图表应排版在离引文最近的位置，并对图表给出准确客观的描述，包括负面结果。值得注意的是，本部分只是对研究结果进行实事求是的客观描述，不要进行结果讨论、解释说明、假设推测等，这些内容可以放在下一节分析与讨论中进行论述。

(六)分析与讨论(Analysisanddiscussion)分析与讨论是从结构上和逻辑上让论文更完整的点睛之笔，分析与讨论并不仅仅是对研究结果简单的重述，更重要的是对结果进行深入的解释和说明，并做进一步假定和推测。因此，包括重述研究问题、归纳研究结果、提供合理分析和讨论。其中，分析与讨论为重点阐述内容。但仅限于在引言背景下对研究结果进行讨论，不能引入新的数据或结果。分析与讨论可以对比本文研究结果与以往研究成果是否一致？本文研究结果对已有研究有何提高或先进性？本文研究数据是否填补了引言中提出的研究空白？对工程应用或者公共政策有何借鉴意义？除此以外，还可以探讨论文研究局限性及其对研究结果的影响，分析论文负面结果的原因及其对结论的干扰作用，针对这方面的讨论越充分，论文的可靠度越高。然后，根据本文研究结果和研究局限，给出下一步研究计划，表明作者研究工作的延续性。

(七)论文结论(Conclusions)论文结论占用篇幅较小，目的在于向读者呈现本研究不同于其他研究的结论性结果。因此，论文结论应简洁明了、掷地有声地将最重要的研究结果表述出来。

三、结束语

英文科技论文写作不仅需要阅读大量的资料文献，而且要开展艰辛的实验、模拟和监测等研究工作；而提高英文科技论文写作水平，则有利于更好地呈现研究成果。英文科技论文课堂教学应摒弃以专业词汇介绍为主导的教学模式，重视研究局限性及负面结果的探讨，充分讨论和展望研究结果，并注重科技论文各章节的写作规范及技巧。

参考文献：

[1]池沛.土木工程专业英语教学现状分析及改进对策建议[J].教育教学论坛,2018(22)：167-168.

[2]王娟娟,马爱军,胡建.资源与环境科学研究生科技论文写作课程全英文授课教改探讨[J].亚太教育,2016(34):114-115.

作者：宋高峰 宋志飞 王建省 单位：北方工业大学土木工程学院